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选“差生”坐“特座”,也是一种教育懒政

来源:未知   作者:吴博士   日期:2018-01-16 12:14

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“我孩子的班主任让大家匿名投票选出最调皮的学生,票数最多的那个学生就要坐在讲台旁边的‘特座’上,我们做家长的觉得老师这样做很不好。”前不久,西安一位家长气愤地向华商报记者投诉。(1月15日《华商报》)

高中生正处在叛逆期,出现调皮现象在所难免,这客观上也给老师平添了教育成本。诚然,调教学生的顽皮行为,断然不像补文化课那么单一,它不仅需要找准学生的心理症结,更需要耐心且有针对性地说服教育,堪称是个精细活儿。

很显然,该班主任祭出的这一做法,是把自己该做的精细活儿给简单粗暴化。这样评选出的最调皮学生,非但未必就是最调皮学生,而且这一杀鸡儆猴是以羞辱作为打压手段。如此一来,它虽然在很大程度上能震慑住调皮学生,能挽回课堂纪律,但却是以治理不精准、不尊重学生人格、伤害学生自尊心为代价。这般的一劳永逸就是教育懒政,它会让老师的“省心”,换来错杀和治标不治本,换来学生间的互不信任和打击报复,换来学生的耻辱感和错误价值取向,甚至会给他们一生都带来负面影响。

针对这一教育懒政,笔者以为不外乎两个成因。一是该班主任还沉睡在重教书轻育人的旧有模式,只是囿于自己的职责和上好自己的课,才不得不治一治眼皮底下的顽皮生。这一应景处理显然对应着应试教育,目的并不是真想把一个顽皮学生调教为守规矩的学生,而是通过这一“特座”伺候,向自己的教学要秩序要成绩。二是该班主任或有调教顽皮生之心,因为缺乏精力、能力和办法,无奈之下才选择了这一损招。这就很像有毛总比秃头强,在只见初衷不闻效果和后果中,让自己的育人游离了以人为本的教育理念,游离了因材施教的教育规律,以致把师德师风都断送进去。

其实,该班主任祭出的这一选“差生”坐“特座”,在教育部修订的《中小学教师职业道德规范》中是被明令禁止的。其中第三条规定,“关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生……不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。”可以相见,如此厚重的《中小学教师职业道德规范》,竟被不少的中小学老师无视和拿来践踏,不能不说是学校不从严规范教师队伍的一种折射。甚至不排除老师的这一教育懒政,与学校的教育懒政一脉相承,都迫于重教书轻育人这一错误教育理念。毕竟在唯分制的现实背景下,学校和老师都会被排名压得喘不过气来,能去管调皮学生就不错了,谁还顾得上方式方法?因此说来,这一教育懒政最终还需交由教育体制去反思,问问自己究竟给了学校和老师多少育人时间和空间?

(责任编辑:李焱)

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