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文化市場新觀察:有聲閱讀成數字化閱讀新的增

来源:未知   作者:吴博士   日期:2018-05-02 12:37

喜馬拉雅FM的“423聽書節”剛剛落幕。在銷售人氣榜上,音頻課程《中國通史大師課》位列第二,超過很多娛樂明星、網紅達人開設的課程。這門課程邀請了17位主講人,他們來自北大、清華、復旦、中國社會科學院等高校和研究機構,17個單元共156節課,從夏商週到晚清民國,每位學者只講自己專攻的領域。

第十五次全國國民閱讀調查報告顯示,2017年我國有兩成以上的人有聽書習慣,數字化閱讀中,有聲閱讀成為新的增長點。很多知識付費平臺集中推出一批大師級課程,這些在各自學科深耕細作的學者,通過線上音頻,把更多專業知識講給大眾聽。

願意分享的學者、普及專業知識的課程多了

《中國通史大師課》課程製作人蔡昭宇介紹,課程是按照歷史發展的時間線索安排的,從上古到近代,其中既有對歷代政治制度得失、經濟與社會發展的分析,也有對中國版圖演變的介紹。“我們首先考慮選擇知名權威學者,比如北京大學人文社會科學研究院院長鄧小南、中國社會科學院歷史研究所所長卜憲群等。同時也會加入一些青年才俊,注入更多活力。”蔡昭宇説。

北京大學匯豐商學院教授何帆,目前在知識付費平臺“得到”上開設音頻專欄《何帆的北大讀書俱樂部》。他會帶領用戶用一年時間讀300本經濟學、歷史、哲學方面的經典書籍。每週精讀一本,全年共50本,其餘250本書由何帆負責提煉出精華,幫用戶抓取其中最有用的資訊。目前專欄訂閱量已超過4.5萬。“原先我常在紙媒和財經網站開專欄,從某種角度來説和讀者的距離比較遠。而音頻課程的主講人就像快遞小哥,要在規定時間之內把知識送到用戶手裏。”何帆表示。

卜憲群在《中國通史大師課》裏負責講解兩漢曆史,為了在每節課有限的25分鐘內把兩漢曆史講清楚,他把課程切分為8個專題,由重要歷史人物與重大歷史事件串聯。“劃分專題會讓課程主線更清晰,也不失系統化。內容方面我不講自己的學術觀點,只會以點帶面,梳理歷史大勢和脈絡,有興趣的用戶自然會找相關書籍和資料來讀,這樣的刺激更良性。”

卜憲群曾主編五卷本《中國通史》,他覺得,目前中國學術圈跟大眾的聯繫還遠遠不夠:“由於學者做普及性工作並不在目前高校的科研評價體系範圍之內,每個人的精力和時間又有限,所以很多學者只在學術圈子裏打轉。而今面對新技術、新渠道、新手段,學者有責任把歷史脈絡講清楚,把中華優秀傳統文化向社會公眾普及好。”

變化正在發生。上海音樂學院作曲係副教授田藝苗的《古典音樂很難嗎》、清華大學科學史係創始人及系主任吳國盛的《科學簡史》、旨在培養科學思維的《卓老闆聊科技》……越來越多不同領域的學者成為線上音頻課程主講者,越來越多聽起來有些小眾,甚至略顯艱澀的學科知識成為課程內容,並在收穫用戶的喜愛。

牽線搭橋、推動內容優質化的平臺多了

在何帆看來,學術經典與線上音頻碰撞出火花,重新調整了網際網路時代老師與學生的關係:“網際網路上的老師最好不要把自己預設成老師,他實際就是學習能力最強的學生。這個世界一直在發展變化,保持好奇心最重要。我是用自己的好奇心去點燃大家的熱情,破除大家對未知領域的恐懼。”

多年的教學經驗讓何帆覺得,培養學生興趣和學習能力,還有很多方面需要各方進一步努力:“現在知識快速更疊,掌握跨越原先領域、把各種知識跨界和混搭的核心技能很重要。‘得到’的用戶都是付費聽課,興趣是第一導向,這方面他們做得很好。”

線上音頻之所以能吸引如此多的學術專家加入,在何帆看來首先要歸功於平臺搭建的橋梁,讓學者面向社會公眾分享自己的研究,有了好的仲介服務。

在卜憲群看來,課程之所以受歡迎,與近年來政府和社會對優秀傳統文化的重視程度提高有關:“當重視優秀傳統文化成為大勢所趨,學者自然會感受到社會的熱情。況且音頻課程和院校教育並不衝突,只是專業研究和一般認識了解的程度上的區別,沒有本質不同。”

喜馬拉雅FM聯合創始人兼聯席CEO余建軍認為,越來越多的學者加入到內容生産中來,推動著線上音頻行業內容的專業化和優質化:“喜馬拉雅FM的用戶有著年輕化、高收入的特徵,20歲至39歲的用戶佔73%,72%的用戶都集中在一、二線城市。他們需要更好的精神消費,而傳統紙質出版更新速度很慢,音頻課程的出現,讓這些資深教授們把一輩子積累的經驗和學問講出來,與過去的讀書相比,用戶獲取專業內容更加快捷、便利。”

學習熱情高、希望有所收穫的用戶多了

何帆覺得,開音頻課最有意思的地方就是跟用戶的及時互動。他的用戶裏,有快遞小哥、在職公務員、退休老人等等,地域也來自五湖四海:“退休老人會在留言裏和我講革命往事,快遞小哥會講生活的艱辛,我講中國企業在非洲安哥拉投資,就有用戶留言説自己在安哥拉生活,這就是網際網路的神奇之處。”

得到的數據顯示,課程用戶大部分來自北上廣深。“凡是在經濟發達、人口年輕的地方,大家學習的積極性非常高。他們不是來消磨時光、真是希望能有所收穫。”何帆説。

為了強化互動,下一步何帆想開發一個類似年度報告的知識産品,利用一年時間在世界各地遊學採訪,再把他觀察到的這一年新的變化抽取出來,講給用戶聽。“我們其實生活在歷史中,比如中美關係與每個人的生活其實有著千絲萬縷的影響,我想在報告裏把這些宏大的歷史主題還原到日常的生活場景裏。”何帆説。

為了更好服務用戶,《中國通史大師課》新增了“課程助手”,在用戶群裏同步課程資訊、概括課程提要、解答課程疑惑。“目前的主要問題是,用戶學習熱情很高,所提問題遠遠超出老師的課程範圍。對於這種情況,‘課程助手’往往會引導他們閱讀相關的文獻,學界對相關問題的一般研究。”蔡昭宇説。

未來,有聲書仍有巨大的市場發展空間。“邀請學者入駐平臺,一方面有利於知識付費內容品質的提升,減少了濫竽充數者投機的空間,另一方面也能讓更多普通人享受到優質的知識資源。這是個知識破壁的過程,打破了原先難以逾越的時間、空間和金錢壁壘。技術迭代進步,正加速這個過程。”余建軍説。

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